В Санкт-Петербургском горном университете императрицы Екатерины II создана новая структурная единица – Институт базового инженерного образования. В его задачу войдёт работа над повышением качества знаний и навыков студентов, поступивших в нынешнем году на первый курс. В течение трёх семестров они будут учиться по абсолютно одинаковым программам, вне зависимости от своего направления подготовки. То есть осваивать общеобразовательные и общетехнические дисциплины, которые необходимы для формирования фундаментальной базы, лежащей в основе любых профессиональных компетенций.

Как известно, первый технический вуз России вошёл в число участников пилотного проекта, нацеленного на совершенствование процесса подготовки кадров для реального сектора отечественной экономики. Одним из важнейших шагов на этом направлении стало создание так называемого ядра высшего технического образования, освоение которого займёт первые полтора года учёбы и станет для ребят своего рода пропуском к изучению предметов по специальности.

Как пояснил ректор Горного университета Владимир Литвиненко, уровень абитуриентов сегодня очень сильно разнится, поскольку баллы ЕГЭ, на основании которых они поступают в высшие учебные заведения, не являются объективным критерием. Эти оценки, скорее, следствие долгого и кропотливого «натаскивания», а не показатель реальных способностей или интеллекта молодых людей. Именно поэтому «сегодня особенно важно создать конкурентную среду доверия с равными для всех условиями», что позволит выявить лидеров и подтянуть отстающих, в том случае, конечно, если они будут мотивированы к усердной и кропотливой учёбе.

«Школа сегодня настраивает подростка на то, что его главная цель – успешная сдача теста, а не обретение знаний. Следствием становится тот факт, что в вуз приходят студенты, не только хуже подготовленные, чем их ровесники тридцатилетней давности, но и не умеющие широкомасштабно, объёмно мыслить. Они не готовы брать на себя риски, принимать самостоятельные решения. Это, безусловно, обедняет их, делает менее приспособленными к жизненным реалиям. Ещё одним ударом по качеству среднего образования, вне всяких сомнений, стал переход на онлайн-режим во время пандемии коронавируса. Уровень подготовки старшеклассников в связи с этим стал ещё ниже. Именно поэтому сегодня особенно важно начать обучение будущих специалистов с освоения единой для всех программы – ядра высшего образования», - пояснил Владимир Литвиненко.

Директор Института базового инженерного образования Алексей Маховиков рассказал, что студенты Горного университета в течение первых трёх семестров будут изучать такие дисциплины, как основы российской государственности, русский язык и культура речи, высшая математика, физика, введение в IT, начертательная геометрия, математическое и компьютерное моделирование, экономика отрасли… Одним словом, все те предметы, которые необходимы для каждого инженера, вне зависимости от его специализации и конкретного места работы.

«В конце 90-х - начале нулевых я работал на руководящей инженерной должности в канадской компании, причём, трудоустроиться там мне удалось на удивление легко. На вопрос, почему место досталось именно мне, а не кому-то из местных жителей, работодатель ответил, что, прежде всего, из-за особенностей советского образования. Он уточнил, что на Западе студенты осваивают лишь те предметы, которые связаны с их направлением обучения, а в России они получают фундаментальную базу знаний, что позволяет выпускникам успешно адаптироваться не только на профильных предприятиях, но и в смежных отраслях. Сегодня, когда значимость тех или иных профессий на горизонте планирования 5-6 лет может, как возрасти, так и заметно упасть, это особенно ценно», - подчеркнул важность нововведения Алексей Маховиков.

Он уверен, что качество подготовки современных абитуриентов действительно заметно снизилось. Многие первокурсники не могут ответить на вопросы, которые их предшественники «щёлкали, как орехи». Например, в каких пределах может изменяться аргумент синуса или как вычислить десятичный логарифм, умея считать натуральный. Восполнить все эти пробелы – ещё одна, не менее важная функция ядра высшего образования, итогом изучения которого станет ранжирование студентов.

«В течение всех полутора лет на основании своей успеваемости, регулярности посещения занятий, участия в научно-исследовательской деятельности, общественной работе и так далее, ребята будут набирать «кредиты». В итоге на всех направлениях будут выявлены лидеры и отстающие. Что касается последних, то двадцати процентам от общей численности каждого потока, возможно, придётся продолжить обучение по менее престижным образовательным программам. Их места смогут занять те, кто изначально хотел поступить на более статусные специальности, но не набрал для этого необходимых баллов ЕГЭ. Такая система позволит создать настоящую конкурентную среду, мотивирует молодёжь к получению необходимых для будущей карьеры знаний и навыков, повысит качество подготовки молодых инженеров, востребованных на рынке труда», - отметил Алексей Маховиков.

Ещё одной задачей новой структуры станет воспитательная работа, а также содействие максимально безболезненной адаптации первокурсников, большинство из которых приехало в Петербург из других регионов, к новой для них среде. Этим займутся 84 куратора, назначенных из числа преподавателей Института. Им поручено наладить контакты с конкретными группами, оказывать помощь юношам и девушкам в решении тех или иных, в том числе, бытовых проблем.

Напомним, что особенностью нынешнего учебного года в Горном университете стал тот факт, что впервые за 20 лет число бюджетных мест на первом курсе специалитета оказалось больше, чем на бакалавриате. В перспективе же планируется полностью уйти от навязанной нам Западом двухуровневой модели образования и сосредоточиться исключительно на подготовке инженеров сроком 5,5 лет.

Более того, уже этой осенью тем молодым людям, которые поступили в старейший технический вуз России на четырёхлетние программы обучения, будет предложено написать соответствующие заявления и перевестись на специалитет. Как заверил Алексей Маховиков, большинство студентов именно так и планируют поступить, поскольку прекрасно понимают: лишь в этом случае они получат достаточно времени для прохождения производственной практики и овладеют всеми необходимыми для построения дальнейшей карьеры компетенциями. А значит, окажутся на рынке труда гораздо более востребованными, чем обладатели диплома бакалавра, который многие работодатели уже давно воспринимают, как бумагу, лишённую сколь-нибудь существенного внутреннего содержания.

__________

^{© Форпост Северо-Запад / Павел Долганов}